C’est dans le cadre d’un atelier de formation sur le suivi de l’intégration des cibles de l’ODD4 dans le système national d’éducation et de la formation qui a rassemblé pendant trois jours, des experts venus de plusieurs départements ministériels sectoriels
Deux objectifs majeurs ont conduit à l’organisation de ces assises, qui avaient pour cadre, la salle des conférences du bureau national de l’Unesco :
- Renforcer l’appropriation de l’ODD4 et de l’Agenda 2030 relatifs à l’éducation (Maîtriser les principales caractéristiques et les priorités politiques de cet objectif) – Mettre en place un dispositif national de suivi – évaluation dans la réalisation de l’ODD4
Les différentes articulations qui ont meublé les assises
Information et appropriation de l’ODD4 avec quatre exposés théoriques
- Les cibles de l’ODD4 et les efforts requis des pays
- L’état des lieux du système éducatif du Cameroun
- Le processus en cours de révision de la Stratégie sectorielle de l’éducation
- Les mécanismes internationaux de financements de l’éducation
Le Suivi des engagements internationaux en faveur de l’ODD4
- Les recommandations du cadre d’action OOD4 (Les mécanismes de suivi aux niveaux mondial, régional et s/ régional)
Les dispositifs actuels de suivi des engagements internationaux du Cameroun sur l’éducation avec trois exposés
Le dispositif EPT (atouts et faiblesses) – le Comité de pilotage de la Stratégie – le Groupe Local Education…
Présentation sur le dispositif de suivi d’un autre pays : Sénégal…
Contexte et justification
Il y a quelques années, le Cameroun s’est engagé, de concert avec la Communauté Internationale, d’ « Assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous ».
Une vision qui invite les décideurs du monde à concentrer leurs efforts sur l’accès, l’équité, l’inclusion, la qualité et les résultats de l’apprentissage dans une perspective pérenne.
Quelques cibles prioritaires ainsi que les moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs souhaités à l’échéance 2030. Par ailleurs, le cadre d’action d’Incheon a mis en évidence quelques défis liés aux modalités de mise en œuvre de l’ODD4 – Education 2030 :
Une responsabilité accrue des gouvernements qui doivent tenir leur engagement commun en faveur de l’éducation, en « mettant en place des cadres juridiques et politiques qui favorisent la responsabilité et la transparence, ainsi qu’une gouvernance participative et des partenariats coordonnés à tous les niveaux et dans tous les secteurs.
Une collaboration, une coopération, une coordination et un suivi solides aux niveaux régional et mondial fondés sur la collecte, l’analyse et la communication des données au niveau des pays
Une augmentation importante et bien ciblée du financement (au moins 4 à 6% du PIB et/ou en moins 15 à 20% du total des dépenses publiques.
Nicole Ricci Minyem
